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2022-10

关于我校2022年“国家奖助学金”初评结果公示的通知

各学院及全体学生:根据河南省学生资助管理中心《关于做好2022年高校学生国家奖助学金评审发放工作的通知》(豫教资〔2022〕28号)文件要求,,及我校奖助学金的有关政策规定,经学生本人申请,各学院评定,已初步确定2022年获国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金学生名单。现将拟获国家奖助学金学生名单在全校范围内公示,公示时间为2022年10月11-17日,若有异议请与学生工作处学生奖助管理科联系。地址:龙子湖校区文体活...
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2022-09

关于做好我校2022-2023学年“国家助学金”评定的通知

各学院:为帮助我校家庭经济困难学生顺利完成学业,激励其勤奋学习、努力进取,在德、智、体、美等方面全面发展。根据河南省学生资助管理中心《关于做好2022年高校学生国家奖助学金评审发放工作的通知》(豫教资〔2022〕28号)文件要求,现将我校2022-2023学年“国家助学金”评定工作有关事宜通知如下:一、资助对象我校全日制在籍本科学生中家庭经济困难学生。二、名额分配1.省分配我校2022-2023学年度“国家助学金”名额8612...
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2022-09

关于做好我校2021-2022学年“国家励志奖学金”评定的 通知

各学院:为激励我校家庭经济困难学生勤奋学习、努力进取,并在德、智、体、美等方面得到全面发展,根据河南省学生资助管理中心《关于做好2022年高校学生国家奖助学金评审发放工作的通知》(豫教资〔2022〕28号)文件要求,现将我校2021-2022学年“国家励志奖学金”评定工作有关事宜通知如下:一、参评对象我校全日制在校本科学生中品学兼优、家庭经济困难的二年级以上(含二年级)的学生。二、奖金额度及人数分配我校2021-2022...
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2022-09

关于做好我校2021-2022学年“国家奖学金”评定的通知

各学院:为激励我校学生勤奋学习、努力进取,并在德、智、体、美等方面全面发展,根据河南省学生资助管理中心《关于做好2022年高校学生国家奖助学金评审发放工作的通知》(豫教资〔2022〕28号)文件要求,现将我校2021-2022学年“国家奖学金”评定工作有关事宜通知如下:一、参评对象我校全日制在校在籍本科学生中特别优秀的二年级以上(含二年级)的学生。二、奖金额度及人数分配省分配我校2021-2022学年“国家奖学金”本科生...
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2022-09

关于开展2022-2023学年优良学风班立项建设工作的通知

各学院(书院):为增强学生班级(社区)的凝聚力,培养学生团结奋进精神和集体荣誉感,促进优良学风的形成,创建良好的育人环境,推动学生学业全面发展,提升学生学习能力、实践能力和创新创业能力,经研究,决定开展2022-2023学年优良学风班立项建设工作,为确保工作顺利进行,现就有关事项通知如下:一、立项要求1.立项类别:校级优良学风班。2.申请条件:各学院(书院)除毕业年级以外的所有班级(社区)均有资格参加校级优...
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2022-09

关于开展2021-2022学年优良学风班和优良学风标兵班结项工作的通知

各学院:根据《dafa888casino网页版下载优良学风班和优良学风标兵班立项建设管理办法》(dafa888casino网页版下载政〔2022〕156号)精神,现就2021-2022学年优良学风班和优良学风标兵班结项工作通知如下:一、结项程序校级优良学风班与校级优良学风标兵班结项按下列程序进行:(一)班级申报各班级结合建设目标完成情况,填写《校级优良学风班立项建设结项申请书》(附件1)和《校级优良学风标兵班立项建设结项申请书》(附件2),并撰写结项报告书,报所...
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2022-09

关于报送劳动教育基地情况的通知

各有关单位:根据《河南省教育厅办公室关于报送劳动教育基地情况的通知》(附件1)相关要求,现开展我校劳动教育基地摸底统计工作,具体安排如下:一、劳动教育基地范围1.校外基地校外劳动教育基地指由政府、社会组织或个人建立的,用于开展学生劳动教育的农场、林场、工厂、企业、学校等场所。2.校内基地校内劳动教育基地指由学校、政府或教育行政部门建立,归教育系统所属的用于学生劳动教育的场所。二、填写方式根据表格要求...
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2022-09

关于组织开展“dafa888casino网页版下载2022年 辅导员年度人物”评选活动的通知

各学院、书院:为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,深入学习贯彻党的十九大和十九届历次全会精神,围绕迎接宣传贯彻党的二十大工作主线,大力培养选树新时代高校辅导员先进榜样,充分展示新时代高校教师严爱相济、润己泽人的精神风貌,引导广大辅导员不忘初心、牢记使命,落实立德树人根本任务,根据中共河南省委教育工委办公室、河南省教育厅办公室下发的《关于组织开展“第九届全省高校辅导员年度人物”暨“202...
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